全国“中学生英才计划”在蓉落地，他们利用周末和假期跟着名师做实验、搞科研
核心提示
每名导师带1～5名学生，每轮培养周期为一年，主要在周末和寒暑假进行
入选高中生可跟着大学名教授搞科研，进研究生才能进的重点实验室，跟博士后谈课题
还没参加高考，成都30名高中生就已是川大8位教授的弟子了，而这8位导师颇有分量，76岁的中国工程院院士高洁也在其中。这是全国“中学生英才计划”在成都试点的结果，入选高中生可跟着大学名教授搞科研，进研究生才能进的重点实验室，跟博士后谈课题。这是模仿“万人计划”为冲诺奖培养“后备军”吗？省科协否认这一说法，表示“激发科学兴趣，给有潜质的孩子提供科研条件”才是目的。为保证培养的“纯粹性”，牵头部门还提出“去功利化原则”，禁止该培养和升学挂钩。
高洁，中国工程院院士，量子物理计量专家，国务院学位委员会物理学科评议组成员；彭联刚，川大数学学院院长，国家自然科学杰出青年基金获得者；游劲松，川大化学学院副院长，“新型纳米能源材料及器件关键制备技术”863项目首席专家……暑假里，看着这串令人心动的导师名单，成都七中高二男生樊宇成立刻报名“中学生英才计划”。
这是一项由中科协组织的科技创新后备人才培养计划，2013年是它的元年。全国15座城市的19所高校首批试点，派出院士、国务院特殊津贴专家、杰青基金获得者、院长、教授等为高中生当导师。入选的高中生，要有科学潜质、对基础学科研究兴趣浓厚。他们将按照数学、物理、化学、生物和计算机这5个基础学科分组，跟高校名师进实验室、搞科研，每轮的培养周期为一年。
在成都，试点高校花落川大，学校派出8名教授———物理：高洁；数学：彭联刚、张伟年；化学：游劲松、杨成；生物：张义正、林宏辉；计算机：唐宁九。
经过报名递交材料，40多名成都学生进入面试。面试在樊宇成看来很简单，“没有很高深的问题，就是问我为啥选化学学科。”而他的同学伍艺通更是“反客为主”，用10分钟滔滔不绝叙述了自己对数学的兴趣。后来，这两名学生分别拜师川大化学学院教授杨成和数学学院教授张伟年。
成都商报记者 江浪莎
4问“英才计划”
1问
高中生突变“研究生”，吃得消吗？
“别小看他们的潜力”
本周二，张伟年小组的5名学生结束第3次活动。他感叹说，“千万别小看他们的潜质”。当时，大家在听一名博士后作微分方程报告，对一个数据有争议。高中生们从未接触过这个领域，一个男生却在张伟年的引导下，判断出了这个数据，“他们完全能适应，很让我惊喜”。杨成也带着3名学生两次走进自己的课题实验室，这里的实验设备平常只有研究生才有接触到。“但很快，他们就上手了，第一次试验失败了，大家一起总结经验，第二次就好多了。”杨成说。
2问
每轮一年的培养期，效果如何？
“真正承担科研任务根本办不到”
按照计划，每名导师带1～5名学生，每轮培养周期为一年，主要在周末和寒暑假进行。这短短的经历，培养效果到底如何，会流于形式还是果真见效？
对此，张伟年觉得要客观看待，“不能指望太高，但效果一定有。”他分析说，尽管这批学生很优秀，但现在就让他们真正承担科研任务是“根本办不到的”，还是以听、看和讨论为主。张伟年比较认同中科协对“英才计划”的定位：让高中生利用高校的实验条件和智力优势，体验科研过程、激发科学兴趣、树立学科志向。
“如果经过这一年，学生觉得自身适合搞科研，决心以后投身这行，也是很好的收获。”张伟年说。
3问
为冲击诺奖培养“后备军”吗？
“没想那么长远 就是为娃娃定个向”
对于是否为冲诺奖储备人才，“英才计划”在四川的牵头方，省青少年科技活动中心的夏弘表示，“目前暂时没想那么远。”其实在美国、日本和德国都有类似的“英才计划”，而我国高中里也确实存在着一批学有所长，可以进一步开展课题研究的学生。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里也提出，有条件的高中要和大学、科研院所合作，开展创新人才培养，为一批有潜质的孩子提供条件。“其实，现在就是为娃娃定个向。”夏弘说，希望高中生能提早接触高校名师、感受科研氛围和精神，“当然也希望发现一批好的英才苗子”。
4问
他们考大学时有优惠吗？
“去功利化
严禁和升学挂钩”
今年5月，中科协曾针对“中学生英才计划”发文，特别提出一条“去功利化原则”，严禁该计划和升学挂钩。夏弘告诉成都商报记者，在四川实施该计划前，他们专门给高校和中学打过招呼：参加该计划，享受不到任何招生优惠，比如自主招生的资格、升学加分或降分录取等。如果在培养过程中，学生的某项研究成果参加了由教育部认定的、可加分的比赛，那再根据当时的政策来。
“英才计划不会向学生做出任何承诺。”夏弘补充说，一旦发现学生不符合培养目标，或者违反了某些规定，中途也会终止他们的培养。导师们倒是觉得，如果以后他们想考自己的研究生，在符合录取条件的前提下，很愿意优先考虑他们。
转自http://e.chengdu.cn/html/2013-11/08/content_436607.htm