为党育人，为国育才

　　我自 2016 年起担任内蒙古自治区中学生“英才计划”化学学科的指导教师，选拔“有兴趣、有基础、有目标、有付出”的优秀中学生作为“英才计划”的学生重点培养，助力中学生科技创新后备人才的培养。参与中学生“英才计划”，为党育人、为国育才，培养堪当国家大任的青年科技生力军是每一个教育科技工作者最神圣的使命，为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的科技创新力量是我们共同的责任。

▲ 指导教师开展学术研讨

▲ 指导教师组织召开中学生“英才计划”培养方案讨论会

　　习近平总书记指出，新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。他强调，我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。参与中学生“英才计划”人才培养以来，我始终秉承“培养兴趣，锻炼能力，提升素质，注重创新”的“英才计划”培养理念，强调引导学生的科研兴趣，培养其自信自强、主动学习、独立思考、创新精神等综合能力和科研素养。从中学生“英才计划”后备人才选拔开始，我就明确培养目标，构建“选题调研、安全培训、仪器操作、实验设计、测试表征、数据分析、总结提炼、撰写论文、总结答辩、成果展示”等多环节的素养培养与科研训练，实现思维、技能、能力协同提升的全链条培养，通过科研实践，将教育理念、学习方法、科研思维潜移默化地传递给学生，实现对学生的精神熏陶、学术引领和人格培养。

▲ 指导教师带领中学生参观实验室

　　因人设题，因材施教

　　中学生“英才计划”对人才的培养要求较高，这需要我改变固有培养思维定式，创新培养理念，完善培养目标，改进培养措施，提升培养质量。培养过程中，最重要的一环就是要加强与学生的深度交流与沟通，了解他们的兴趣所在和所思所想，并对他们的能力和兴趣进行综合研判，在充分尊重学生兴趣和爱好的基础上，因人设题，因材施教。我所设计的科研课题紧紧围绕“四个面向”，聚焦国家和地区重大科技需求，结合区域研究特色和定位。我们在培养伊始就要把科研课题背景讲清讲透，让学生主动领会科研的奥秘和意义，突出学生的参与感，培养其科研兴趣，启发主动思维，提升科研认知能力。其次，有了兴趣就要趁热打铁，这时候我会加强对学生的指导和培训，强化手把手培训环节，指派指导教师科研团队成员对学生进行专人指导和训练，鼓励敦促学生参与课题组科研组会讨论，定期开展科研进展汇报，让他们参加各种学术交流活动，主动融入大学浓厚的科研氛围。此外，我重点突出研教融合，构建“指导教师团队+ 学生+ 中学学校”三位一体的教研团队，通过“研究生—大学生—中学生”传帮带、互助学习、研讨座谈、科研合作等多种形式，以研促学，研学相融，有效开展“英才计划”培养工作。

▲ 指导教师现场指导中学生开展科研实验

自 2016 年作为指导教师以来，我已培养了 7 届“英才计划”学生，共 32 人，培养学生的科研作品荣获第三十三届、第三十五届内蒙古自治区青少年科技创新大赛一等奖，荣获第三十一届、第三十三届呼和浩特市青少年科技创新大赛一等奖等奖项 20 余项。内蒙古师范大学附属中学的 2022 级“英才计划”学生张傲雪同学，通过培养进一步强化了对化学学科的认识，其科研视野、科学思维、创新意识、综合素质等都得到很大的提升。他积极主动参加各类学 术活动，受邀参加了第五届世界顶尖科学家论坛的首场重磅活动 “科学 T 大会”。在“英才计划”导师指导下，他在这次特邀世界顶尖科学家、两院院士与青年科学家、热爱科学的青少年老中青三代 同台对话的大会上，现场连麦做了英文演讲《稀土铕配合物 OLEDs 材料的发展和应用》。总结过去的培养经验，可以发现，“英才计划”极大地提升了中学生对学科的认知和对科研的兴趣，提高了其主动 思考和自主学习的能力，引导学生提前思考未来学习计划和学科生 涯的规划，锻炼了他们的专业实验技能，强化了他们的科研创新实 践，培养了学生独立思考、逻辑判断、创新精神等基本科研素养，为国内知名高校输送了一批有一定科研基础的优质生源，为国家培 养了一些有潜力的青少年科技创新人才。

　　加强沟通，研学相融

　　中学生“英才计划”的培养过程中仍存在着如何平衡学生的学习学业和科研训练占用时间的问题。此外，我们应减少其他功利化因素，引导学生正确认识设立中学生“英才计划”的初衷和意义，这样学生才能以兴趣为导向、积极投入、主动参与，收获成效。

　　为此，我提出如下建议：加强对设立中学生“英才计划”的目的和意义的宣传，提高培养学生和家长的思想认识，强化为党育人、为国育才的初衷;设立“英才计划”选拔的前端学术课程、学术讲座和学术研讨等环节，确保实现学科兴趣驱动和引导学术发展的目的，为国家科技自立自强埋下青年火种;加强“导师团队—学生—家长—所在中学”的交流沟通，实现思想融通、配合协作、互补互助、以研促学、研学相融、构建“英才计划”全链条育人体系;建立中学生“英才计划”培养跟踪反馈机制，实施跟踪培养，巩固培养成果，反馈经验得失，完善培养机制，形成全社会关注的科研育人氛围，夯实国家教育、科技、人才协调可持续发展的根基。